9岁的保罗来自哈尔滨，看到他的 眼感觉他很瘦小，不像一个9岁的孩子。保罗是被学校和老师劝退休学的，保罗妈妈经朋友介绍来到了沃桑，妈妈带他来的时候是“有备而来”，已经把她发现孩子的核心症状都整理在纸上，我们来看看妈妈写的这些核心症状：

1、语言理解能力差，只能理解简单地语言和指令，较同龄人弱很多。

2、语言表达能力差。

3、不会主动讲述一些事情，会简单的回答，复杂的事他说不出来或回答“不知道”，无法沟通。

4、控制不住自己的脾气，生气时会重复说反话，严重的时候会叫喊，坐在地上，也会 自己。

5、注意力不集中、多动，回应较少，多次呼唤名字才会有回应。

6、做事情特别没有耐心，做什么都坚持不了，做几分钟就要放弃。

7、对话的时候目光对视少。

8、特别的怕狗、怕黑、怕打雷、怕大人吵架和对他大声发脾气。

9、总是反复地做自己喜欢的事

………………

通过妈妈的描述以及David老师的综合评估，沃桑针对保罗的情况做了一个详细的康复计划！随后，就展开了保罗的康复训练，时间就在保罗的进步下一点点流逝。

训练到第4周，他开始慢慢地看着对方的眼睛，主动向别人问好；

训练到第7周，对于自己喜欢的事情，重复的次数明显减少；

训练到第8周，妈妈呼唤马上有回应，发脾气时重复说反话的次数变少！有时能听进去妈妈说的话，感觉比以前懂事了；

训练到第9周，可以和妈妈有感情的一起读书，而不是像以前那样，妈妈读书他不知道在干嘛的状态，现在有时他会要求妈妈：“妈妈，我读一句，你读一句。”打电话时可以和对方简单沟通，不再像从前那样说一句“阿姨好”就跑掉了；

训练到第10周，与保罗对话时，他可以对视很久，并且这周重复的行为还在减少；

训练到第12周，很多事情和他说完他都能理解了，发脾气次数也减少了；并且做一些事情可以在规定时间内可以完成；

训练到第15周，对妈妈越来越依赖，几乎每天都要让妈妈抱抱；

训练到第16周，不高兴或者有需求时都会用语言表达出来。在知道自己犯错误的时候会主动承认错误并努力让妈妈原谅自己；

虽然因为疫情的原因，中断了保罗的康复训练，但是疫情下的保罗，也没有停止进步。足不出门的日子因为他的努力而变得欢声笑语，嘴上说着“憋坏了”，实际上妈妈无时无刻的陪伴别提他心里有多开心了！

妈妈说他的语言越来越丰富了，看到一些词语不理解时会问是什么意思，给他解释之后他会记住，并且在日常沟通中能够准确地运用，和家人之间的沟通也增多了。

年7月，保罗跟随沃桑来到北海，在崭新的城市继续他的康复之路。

来到北海后，可以在不用妈妈的帮助下，和新认识的小朋友在一起玩很久，而且玩的过程中交流根本没有问题；

从不吝啬对妈妈说我爱你，有时看妈妈拿的东西多，会主动帮忙分担，与妈妈的情感链接搭建的非常紧密。

在国学堂融合期间，老师给出了这样的评价：跟小朋友相处愉快，能听懂老师的话、并能够按照老师的指令去执行，能理解课程内容、能够完成老师布置的作业。

在公共场所排队40分钟也没有不耐烦，能够安静等待、并且学会了沟通，他已经在用一个全新的视角在看这个世界，能够按照正常人的规矩去做事、并且能够遵守正常人应该遵守的规矩。

之前得不到满足就会喊叫、说狠话、 自己，现在则是掉眼泪或很伤心地求妈妈答应他，不会再有之前的过激行为，控制情绪的能力令非常满意。

年5月，经过沃桑的老师、正规学前教育的老师和参加社会活动的评估，得出的分数都是满分，所以，顺利从沃桑毕业了。

毕业后的保罗进入小学二年级，与正常孩子坐在班级里接受正规的九年义务教育。

语文老师这样评价：我在他身上看不到任何自闭的东西，他能像正常孩子一样聚精会神地听课，而且对句子的理解、字词的使用都恰如其分，我能够接受保罗。

数学老师反映：保罗上课时比较多动，口算百以内的加减法没有学生比得过他，如果他举手我没有让他回答问题，他会生气，他的算数能力确实很强，不用认真听就会了，然后就开始玩了，但是现在开始接触乘法了，我怕他一个溜号就跟不上了，所以找到一个方法，上课时一说小朋友们都坐好，他也跟着大家一起坐好了，我也能接受这个孩子。

两位老师都认为保罗不是一个自闭的孩子，没有像之前接触过的自闭症孩子那么可怕、那么让人 。期中考试的语文成绩是81分，数学72分，保罗为自己的学业交上了一份满意的答卷。

不管是在学校还是在家，都喜欢与小朋友一起玩，妈妈现在根本不需要额外