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前两年，我看到小学四年级的模拟试卷里出现北京高考那篇季羡林的《马缨花》的阅读理解时，虽然觉得无语，觉得可能只是个别现象。

最近有位家有小学生的朋友跟我聊起小朋友学习，提及两件小事，一件事是其中一位小朋友某道选择题选了b选项，答案是c选项。订正的时候，小朋友就直接写了c选项。家长试图给小朋友讲解一下为什么选c选项的时候，小朋友大手一挥，让家长不用讲了，说老师上课跟他们指导过，以后就选字数最多的那一个选项。另一件事是小朋友的老师上课告诉他们三个选项里面，从每个选项的字数来区分，如果是两长一短，就选短的那个，如果是两短一长，就选长的那个。

晚上翻教辅，老师推荐的一本小学六年级的课外阅读理解题。赫然看到一篇《东坛井的陈皮匠》，小学语文虽然我不太懂，但是这篇年的重庆高考题还是很熟悉的， 的探究题在那几年的高考中也是一道时髦的风景。我再看看后面的题目，居然就是高考的原题。

于是我今天花了两节课，做了点功课，随手搜索一下，发现这本书里除了这篇高考题，还有很多中考题，由于时间关系，没来得及做进一步的验证，大略梳理如下，共25篇，占四分之一的篇幅：

《谢谢你，盛装莅临我的成长》年辽宁沈阳中考试题，第23题都是原题。

《没有一句台词的角色》年深圳龙城初中初二上学期期中考试曾用过

《母亲的诗》中考模拟卷

《给美丽做道加法》中考模拟卷

《父爱陷阱》年湖南娄底中考语文试题

《明亮的眼睛》年中考题

《风雨中的菊花》-杭州萧山新围初中初二月考试题

《赔偿》年重庆市中考A卷试题

《生机勃勃的太阳花》年安徽省中考试题

《被遗忘的稻草》初三模拟题

《离太阳最近的树》貌似上海中考题

《歪儿》安徽中考试题

《气流功能充满奇妙》南京市年中考试题

《路面上的新科技》年盐城中考题

《吐火求生的喷火鱼》黑龙江中考模拟题

《昆虫的鼻子》山东威海中考试题

《假如没有台风和闪电》湖南衡阳中考题

《海洋是未来的粮仓》广西柳州北海中考试题哈尔滨市中考试题

《皮影戏》甘肃兰州中考试题

《散步》青海西宁中考试题

《冬天》内蒙古呼伦贝尔中考试题

《生命的选择》年湖南湘西中考题

《回忆鲁迅先生》年山东菏泽中考题

《月光饼》辽宁沈阳中考题

《东坛井的陈皮匠》年重庆高考题

这里面还不包括有一些文章（比如《莫泊桑拜师》等）是某些四年级试题的文本。

平心而论，对于一个文本，你哪怕是用中考的文本来给小学高年级学生读也无可厚非。梳理的过程中，有些文本时而作三四年级的试题，时而作五六年级试题倒也没什么。即便是高考的文本，如果觉得不错，你哪怕截取几百字给学生阅读训练也无妨，但是像这样直接拿对高三学生的“探究”要求去给小学生做，他怎么可能会达到这个标准？其他的中考题我没有去一一核对，以我小人之心揣测，估计上面的文本训练题目十有八九也就是中考的原题。

里面还有一些古诗文，个人觉得有些难度不适合小学生，比如骆宾王的《咏蝉》

西陆蝉声唱，南冠客思深。

那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？

本科毕业非中文系的学生，不借助任何资料，你是否可以理解这首诗中骆宾王的内心郁结的哀怨和悲伤？年江苏高考都只是考“杨柳”这样的通俗意象，这首诗里的“蝉”意象对小学生就有点为难小朋友了。

我还看过小学生的作业里面，让小学生去阅读理解辛弃疾的《书江西造口壁》

郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

小学生如何去理解“中间多少行人泪”呢？你能解释比喻，你能让他品出“山深闻鹧鸪”的味？

国家大力推进“双减”，确实应该好好的减减这样毫无专业操守的教辅，往大了说是祸国殃民，毒害了多少天真无邪孩子的童年。你拿这样的作业给小学生做，他做不出来，家长会不会着急？一着急就忙着去上辅导班， 就拔苗助长提前学了。就像这本书的体例，里面非连续文本，多材料文本，说明文，一套套的全都灌输给了小学生，他上中学基本上都不需要学了。

很多时候，我们责怪家长内卷，看到这样的教辅，我们还真的不能完全把原因归咎于家长的焦虑和内卷。我们还能怪小朋友们不努力么？这就跟让他们小学就去生三胎一样。

我也做了个功课，这本书的编者和审稿者两个特级教师，一个是南京某小学的书记，一个是南京市的小学教研员。我真的很好奇小学老师竟然有兴趣研究高考中考时试题。如果是他们自己编的材料，他们的专业能力在哪里？如果他们只是挂名，他们审稿和组稿岂不是就是挂羊头卖狗肉？他们这样违背党和国家大政方针，赚这种稿费，不昧良心么？